第十段 綜合感想
一開始打譜其實並不順利，不是說機械性的給節拍就可以有初步成果，通常是要先記住一整句零零散散的譜字，按彈順暢之後才能慢慢加入自己的節奏。我一開始依譜按彈最常自言自語的是『不知所云』、『這是什麼東西』、『莫名其妙」等等負面的字眼，是充滿挫折的階段。也常常一段打不通，先跳下一段，再不通就先跳全泛音段落。繼而才能逐漸把散落一地的音符排列出來，逐漸彈奏出自己覺得還算好聽而順暢的旋律。再來修改樂句與段落內的節奏表情強弱，再來安排段落之間的起承轉合，以及與主旨是否相符合等等。中間也曾經找不出旋律而把萬壑松濤丟下幾個月，改去打民歌古琴譜，再回來打譜時，不知道為什麼突然就變得順暢了。
譜是古人的，記下譜來好像變成是我的，但又好像應該還是古人的，我彷彿窺探到古人在想什麼，心中有些竊喜，但其實又不是很確定我是不是誤會了古人。怕把原作者彈的輕微淡遠的萬壑松濤彈成了瀟湘水雲，因為這一段時間心境其實有些鬱悶的。
有些音的組合會自動在腦海中產生既有的旋律，例如第八段第一句結尾的四個音，第一時間就讓我想到瀟湘水雲的其中一句，反正也合我的心情，就留著致敬吧，沒必要為創新而創新。
這是一種限制創作的感覺，蠻有趣的，就像小時候美術課老師說今天畫『我的家』，結果同學有不同的切入點或是放大的主題，有人畫的房子很大，有人的家人佔了一半以上的畫面，有人只畫客廳和電視....等等。
有時候摸索出一些旋律覺得還蠻不錯的，會有一種『解開謎題』的快樂，隨著樂句的謎一句一句解開，腦內啡一點一點的分泌，頗有成就感，用現代一點的說法是『I got you!』，這些都是樂趣。也有一種了解古人在想什麼的『知音』感，雖然可能是自作多情，也因為無法驗證，而成了絕對是單方面的自以為了解。
有趣的是，第一次記譜之後，再繼續彈奏，有時會有新的想法或是嘗試，就會繼續修改記譜；有時會有新的想法，會想要叛逆一下改譜，多個音少個音，加一小段重複的變奏；或是把原本不知所云的樂句，憑前後樂句的表情，略做修改等等，至於吟猱綽注等裝飾音增刪就更不必說了，往上撞改成往下撞。像是第一段的結尾兩個音，我為了增加崇山巍峨的厚重感，改成放合，而這也是由天聞閣譜得到的啟發。難怪龔一還是成公亮說一首曲子的打譜是一輩子的事，除了心境隨年紀增長而不同之外，還有一種對一首曲子的情感在，以及一種『未完成』的感覺，因為這不是自己的作曲，而打譜者永遠不知道古人真正的想法。
有時候一陣子沒彈這一首曲子，還真的會忘譜，會臨時修改成印象中的彈奏，這時通常就是會把腦中一些熟悉的旋律加進來，我想這也就是同一首曲名有多個版本的由來，也是各個流派的特色逐漸產生的根由。
打譜很適合我們這種業餘人士，沒辦法單獨由零開始作曲。業餘琴人不必為求創新而創新，而做出一些現代人也聽不懂的曲子。業餘琴人打譜只要秉持不違背題解原意，盡可能譜出『好聽』、『中聽』的曲子，即使帶有現代意味或是節奏也無所謂，這不就是古人不記節拍的用意嗎？隨著時代而改變，管平湖的流水好聽、易懂，大家都愛，即使中間多加了一大段滾拂流水聲，也沒有人說它流俗、媚俗啊！古琴已經夠少人聽了。
我認為打譜應該要普及，不能等專家院校的主修或是大師，他們忙著教學、辦演奏會、升等、精進技術、寫研究論文。稍有能力就要開始訓練打譜，我認為所謂稍有能力是指能粗粗彈過幾首主要曲目，例如流水或是瀟湘水雲的難度，不必達到演奏等級，主要是要熟悉指法、布局與古琴音樂，或是某些流派的特色。而我心中想像的練習順序是：
1.先譜小曲，例如國樂曲的片段、適合的流行音樂，熟悉從腦袋有旋律節拍（雖然是別人的），將它們轉成譜字的過程，為什麼同一個音要選某絃某徽某指法，而不是另一絃另一徽另一指法。打譜才能反推作曲者為什麼採用某一種指法，是要快一點彈出聲音？還是需要音量弱一點？
2.打古譜則是反向操作，已經有絃徽指法，倒回去找旋律節拍。
當我打譜到大致有頭緒時，突然在Youtube搜尋到陳慶隆打譜的絲弦演奏錄音（現在似乎找不到了），我先忍住不聽，一直到把我的譜記下來之後，才第一次聽。這有一種印證的感覺，看看同一份譜，不同人打出來是否相同。有一個發現是絲絃與鋼絃因為餘音長度不同，對於樂曲的速度等等的處理會不一樣，有些長音或是較多吟猱的音，在絲絃上可能必須增加一次撥絃以維持住一定的音量，或是節奏要比想要打譜的再快一點點。反之，到了鋼絃有些撥絃其實可以省略的，因為餘音音量都還很足夠。所以我自己在彈在第四段七絃高音區的地方會省略一次撥絃。
第十一段 打譜過程產生的問題或是零碎的想法
l到目前為止，最難理解的是藏在譜字裡的轉調，學識不足啊！
l以電腦作機械性打譜的可能性，到人工智慧打譜的可能性？
l打譜的著作權？
l打譜好像統計學的貝氏定理！又像是多變量分析的反覆迴歸法，又好像親緣關係分析，最終找到最佳解，就像這樣一條函數：
旋律+節拍+表情＝f(絃, 徽, 指)
l輸入法的便利性。簡譜輸入法與廣陵神器的結合。
～完～
(我仍然相信文字的力量)
